ما هو التعليم عن بعد ؟


في ظل التغيرات التكنولوجية السريعة والتحولات في أوضاع السوق , فإن النظام التعليمي في الولايات المتحدة يواجه تحدياً بخصوص الحاجة إلى توفير فرص تعليمية إضافية وذلك دون الحاجة لزيادة ميزانيات إضافية . لذلك فإن العديد من المؤسسات التعليمية قد بدأت تواجه هذا التحدي من خلال تطوير برامج التعليم عن بعد .

ويتم التعليم عن بعد بشكل مبدئي عندما تفصل المسافة الطبيعية ما بين المعلم والطالب / الطلاب ، خلال حدوث العملية التعليمية , حيث تستعمل التكنولوجيا مثل الصوت , الصوت والصورة , المعلومات , والمواد المطبوعة . إضافة لعملية الاتصال التي قد تتم وجهاً لوجه , لسد الفجوة في مجال توجيه التعليمات .

هذه الفرص والبرامج تتيح للبالغين فرصة أخرى للتعليم الجامعي , أو تصل إلى الأشخاص الأقل حظاً سواء من حيث ضيق الوقت أو المسافة أو الإعاقة الجسدية , هذا عدا عن أن هذه البرامج تساهم في رفع مستوى الأساس المعرفي للعاملين وهم في موقع عملهم .


يتخذ التعليم الإلكتروني من الإنترنت والمصادر الإلكترونية الأخرى أدوات له لتحسين العملية التعليمية ويشمل ذلك إستخدام الإنترنت داخل قاعات الدراسة ولربط الطلاب والمدرسين ببعضهم البعض لتشكيل ما يسمى بالصفوف الدراسية الإلكترونية أو ربطهم لأغراض البحث العلمي والدراسات المشتركة.

هذا الإعتقاد الخاطئ الذي يصور أن شبكة الإنترنت تستخدم فقط لأغراض التعليم عن بعد أو التعليم بالمراسلة أصبح شائعاً جداً في الأدب التربوي ، وقد يعزى السبب في ذلك إلى أن معظم المؤلفين بل وحتى التربويين لم يعوا بعد كيف وخاصة أين يمكن إستخدام الإنترنت لأغراض التعليم وتلك حقيقة يجب ألا تشكل مصدر قلق لنا (في الدول النامية) خاصة إذا ما علمنا أن المدارس الأمريكية نفسها إستطاعت بالكاد أن تواكب تقنيات ومعارف التعليم الإلكتروني خلال عام 1996م (وزارة التعليم الأمريكية 1996)


يجب ألا تحول جميع العقبات المذكورة أعلاه دون تعزيز التعليم الإلكتروني حيث أن هنالك العديد من الطرق الواقعية والممكنة للتغلب على هذه العقبات منها ما يلي:

1. تقليل الكلفة الكلية للتقنية . صحيح أن التقنية في مجملها باهظة التكاليف ولكن من ناحية أخرى يجب ألا تكون التقنية بذلك القدر من التكلفة عند إستغلالها بكفاءة لتقديم الخدمات كما أن على المدارس والجامعات وما يقترن بها من مؤسسات تعليمية أن تدرك أنه في عالم التعليم اليوم يعد عدم إستغلال الإنترنت أشبه بالإنتحار التربوي وذلك لأن الحقيقة الماثلة هي أن الجميع يستخدم الإنترنت مع تقلص قيمة الورقة المطبوعة مقابل قيمة المعلومات الإلكترونية ولذلك فإن المؤسسات التي لا تقدم على إستخدام الإنترنت سوف تحكم على نفسها بالعزلة والتخلف . بجانب ذلك يستطيع الطلاب في المستقبل القريب الإنتماء إلى أية مدرسة أو جامعة تروق لهم دون الحاجة إلى مغادرة مدنهم مواقع سكناهم ، وفي هذه الحالة كيف سيكون مصير تلك الجامعات التي قررت عدم الإستثمار في الإنترنت والتقنيات الحديثة لأغراض التعليم ؟

2. السيطرة على التقنية . طالما أن النظم التعليمية تتميز بخاصية الرقابة والكفاءة التقنية فإنه يمكن السيطرة على كل شيء يتعلق بالتعليم الإلكتروني بما في ذلك موارد ونوعية التعليم وفوق كل ذلك الأمانة الأكاديمية.

3. وضع سياسة صارمة غير متسامحة إزاء الأمانة الأكاديمية . يتعين على جميع المدارس الراغبة في البقاء والمحافظة على جودة مخرجاتها التعليمية في عصر الإنترنت أن تضع نصب عينها قضايا الأمانة لأكاديمية وذلك بوضع سياسة شديدة الصرامة ضد كل من يقوم بمخالفة القواعد المرعية عند إستخدام الإنترنت.

4. وضع سياسة أمن صارمة . المقصود بسياسة الأمن هو القدرة على تحديد من يسمح له ومن لا يسمح له بالوصول إلى معلومات المدرسة أو الجامعة (بلاك 2001) مع ضرورة الإلتزام بهذه السياسة ووضعها موضع التنفيذ العملي بإستخدام الوسائل التقنية مثل جدار النار (Firewall) وهو عبارة عن برنامج حاسوبي يعمل لحماية الشبكة ضد التهديدات الخارجية مثل المولعين بالحواسيب وهي تراقب الدخول إلى الشبكة والخروج منها ، وهنالك العديد من التقنيات الحاسوبية وخدع الإتصال التي يمكن أن تخدم هذا الغرض ولكن الأهم هو ضرورة الوضوح في قضية من يسمح له ومن لا يسمح له بالدخول إلى الشبكة.

5. تعليم وتدريب المدرسين والتربويين . ويشمل ذلك التدريب في مجال التقنية وإستخدام الإنترنت بجانب التدريب على وسائل التدريس والقضايا الإجتماعية والإنسانية الأخرى في الصف بما يمكنهم من تحسين قدراتهم على التعاطي مع التعلم لإلكتروني.

6. تعليم المجتمع . يتعين على التربويين في نهاية المطاف التعامل مع أولياء أمور الطلاب وعائلاتهم ولذلك يجب الإستعانة بالتعليم الإلكتروني كإستراتيجية رئيسية لتعليم المجتمعات.

منقول ..من مواقع متفرقـــة ...